Eine der prägnantesten Einführungen zu Blogs findet sich im Blog von anastadnyuk, der u.a. die Anwendungsmöglichkeiten des Web 2.0 in der Schule beschreibt. Einen alternativen Startpunkt bietet die Medienkindheit.

Verschafft man sich einen ersten Überblick, so wird schnell deutlich, dass Blogs einerseits als Plattform bloggender Lehrer/innen fungieren, die ihr Tun und das System Schule reflektieren. [ Bloggende Lehrer/innen (gdocs), Bloggende Lehrer/innen (link)]. Auch die überregionale Presse hat sich vielfach des Themas angenommen [Spiegel.de zu bloggenden Lehrer/innen].

Der Blog Lehrerfreund hat 2009 im Rahmen einer Sichtung Lehrer/innenblogs nach Kategorien sortiert vorgestellt, um das seit Mitte des letzten Jahrzehnts aufkommende Phänomen zu präsentieren. Veterane - Etablierte - “Säuglinge” - Ungezügelte (2010).

Anastasia Stadnyuk verwendet die Differenzierung in Lehrerblogs, Edublogs und Klassenblogs. Interessant ist ein Überblick über die Möglichkeiten und Grenzen letztere, gerade was Aufwand, Effizienz aber auch (urheber-)rechtliche Fragen angeht.

Beispiele : Blogs und Unterricht:
Blog und EtherPad im DU • SoWIBlog • Blogs im Fremdsprachenunterricht • Emilia Galotti   • Geschichte und Neue Medien • Erfahrungsbericht • Übersicht [Lisa Rosa] • Klasse 9D • Ethikunterricht • Physik in Klasse 12 • Kunstblog • Schülerblog Kunst

Nicht zu letzt bleibt die Frage nach der technische Umsetzung. Verfügt man über eigenen Netzraum oder auch webspace, so bietet sich die ursprüngliche Variante der eigenen Installation bspw. von WordPress an, die allerdings gut gepflegt und vor Spam und Attacken geschützt werden will. Bildungsserver BW zu WordPress

Diese Educamps (barcamps) sind im Prinzip offene Tagungen mit offenen workshops, hier mit dem Ziel, neue Lernkulturen zu entwickeln und zu vernetzen.
Das Video bietet einen ersten Einblick in die Vielfalt der Themen, die momentan diskutiert werden.

Zusammenfassungen der Session: bei Freie Bildungsmedien , bei Sync.in

• Bewerten Sie in Auswahl folgende Beispiele zum online-Üben!
• Was müssen Sie vorbereitend bedenken, wenn Sie Angebote der Art
  in Ihren Unterricht einbinden wollen bzw. zur häuslichen Übung empfehlen?
• Welche Schwerpunkte würden Sie bei Übungsstunden setzen?

Hinweise zur Fortbildung von n-21, 23. SEPT. 2011 9-16.30 in Osnabrück

• Agenda
• Workshops
• Online-Anmeldung

• Zum Grundverständnis der Medienberatung in Niedersachsen PDF
• Broschüren (NDS) LINK
  HEFT 1 – Wolf-Rüdiger Wagner
  Medienbildung im Rahmen von Bildungsstandards und Kerncurricul
  HEFT 2 – Annemarie Hauf-Tulodziecki/Elisabeth Depuhl/Claudia Werner/Claudia Wilholt
  Leitfaden Portfolio:Medienkompetenz
  HEFT 3 – Wolf-Rüdiger Wagner
  Das ABC Der Medienbildung
  Medienpädagogische Beratung Niedersachsen
  „Medienberatung und Qualitätsentwicklung von Schule“ Maßnahmen und Projekte (2008)
  “Medienberatung Niedersachsen” (2009)
• Texte zur Medienbildung (NDS)  LINK
• Positionspapiere der Länderkonferenz Medienbildung LINK
• Übersicht internationaler Standards (International Society for Technology in Education (ISTE): National Educational Technology Standards for Students) LINK

OpenCourse11 (www.opencourse2011.de) ist ein von der Uni Frankfurt inszenierter Event, MOOC, Online-Seminar oder oder oder (?) zum Schwerpunkt

“Warum sich etwas verändern muss. Lern- und Bildungsvisionen”.
Die Erkenntnis wird sich womöglich beim Tun einstellen.

Neben den bereits 700 avisierten Teilnehmer/innen kann sich jeder anmelden.

Verschiedenste mediale Arbeitsflächen werden bereitgetsellt:

• Die Agenda lässt sich hier verfolgen,
• erste Ideen finden sich in einem etherpad ,
• jeweils Mittwochs gibt es livestreams der keynotes auf ustream.
• Einführung zur Mitarbeit
• Diigo-Gruppe
• Kommentar und Prezi zu MOOC

Gespannt kann man sein , wie übersichtlich und aussagekräftig die Kommunikation auf twitter dazu sein wird (cf. #opco11).

Aktualisierung:

Offen gesagt war die Erwartung schon recht hoch und wurde (noch) nicht eingelöst. Continue reading →